在华师

有一群人正在祖国边疆服务他们发挥所长

不惧高原反应

只想为西藏多做一点

“到祖国需要的地方去！”

广东省对口支援西藏林芝市，已经有二十五年历史。近两年，华南师范大学通过响应林芝“专项招聘”帮扶计划、选拔支教队等方式，为祖国边疆输送人才。目前，参与“专项招聘”的华师毕业生共有20余名，他们用五年的时间，到林芝做基层公务员、教师或医疗工作者；而林芝支教队则已派出38名志愿者，为边疆教育事业“扶智扶志”。

这些青春热血的大学生，正用自己的方式为祖国最需要的地方做贡献，为自己的美好年华添上浓墨重彩的一笔。

支教服务队

去西藏林芝支教前，华南师范大学生命科学学院级的林丹芸想象，那里村落稀疏、牛羊成群，到了才发现，经过二十多年广东、福建等发达省份的对口支援，林芝市区俨然已经建设成道路宽阔、楼房林立的现代化城镇。

年4月，华南师范大学积极响应省委省*府号召，组建支教队分批赴林芝支教，每批志愿者服务一个学期。目前三批共已选派38名志愿者，第三批队员正在林芝开展支教服务工作。

实际上，林芝支教队的三个支教点——坐落在市区的林芝一中、林芝一小、林芝二小的教学硬件设施都十分完备，与内地学校无异。“他们不是缺乏物质的援助，而是缺少师资力量。”第三批华师支教队队长王晓宇谈道。

补充短缺师资

校团委在尽量短的时间里完成了志愿者的招募和培训，把 批队员派到当地去支援教育工作。校团委支教队指导老师吴蓉说：“作为 批学生，他们面对着许多未知的情况，但都很好地解决了。”

在林芝，理科、英语、美术等学科的教师数量紧缺，支教队的到来， 补充了薄弱学科的师资。林芝基础教育的总体水平，也与内地存在较大差距，尤其是理科，有些班级平均分只有二、三十分。队员们很快发现，出发前制定的一些教学计划并不适用于当地实际情况，他们快速调整了教学模式，更注重基础知识教学，并在教学中应用有针对性的教学方法。

当地学生英语基础普遍薄弱，在林芝二小担任英语教师的谭蓉，寓教于乐，设计许多小游戏，让学生们边玩边学。

第三批支教队队员、林芝二小分队队长陈倩芝，把吟诵带入了课堂，“孩子们都很好奇， 次了解到古人的读书方式。”陈倩芝说。

陈倩芝开设“演讲与口才”特训营

她还在林芝二小原有的广播站的基础上成立了红领巾演播厅，开办“全国小演讲家西藏班”，希望培养学生演说技巧和演讲口才。这一想法得到林芝二小校领导的高度重视和佛山市演讲与口才学会的支持，经过两个月的筹备，今年4月，由陈倩芝担任主讲的“演讲与口才”特训营正式开班，孩子们学习的热情让陈倩芝感受到这一“第二课堂”对当地学生意义重大，“我非常希望之后的支教队员能接力把这一项目延续下去。”陈倩芝说。

在上演讲与口才课的孩子们

林芝二小校长欧国安对三位华师志愿教师的工作态度和创新精神给予了充分肯定：“华师学生工作态度非常负责，学识扎实，特别是思维活跃，教育理念先进。”

支教队不仅承担教学和班级管理工作，协助学校行*管理工作，还担任少先队的辅导员、学生社团的指导老师等，身兼数职，工作有时候很繁重。西藏海拔高，气候干燥，不少队员都出现身体不适，但他们都坚持了下来。

拿到物资的孩子们

批支教队队长程伟在林芝生了几次病。在高原感冒，较容易引起肺水肿等严重并发症，但程伟感冒后仍坚持派发物资，“当地的老师很关心我，医院的。”程伟还回忆，队员们十分照顾他，在其他学校支教的队员专门送来了鸡汤，整个支教队主动分担了他的责任。

林芝一中副校长尼松，对带病工作的第三批支教队队长王晓宇印象深刻，王晓宇感冒发烧一周，仍坚持加班协助学校迎接师范评估。尼松称赞王晓宇“敬业”，认为华师学生“能力强、责任心强，很有奉献精神”。

支教队员给学生们送暖冬物资

从无到有创建心理健康教育体系

作为林芝一小心理健康教育工作的负责人， 批支教队队员刘锦钰发现，校内近80%的学生是外来务工子女，家庭情况比较复杂，大多数父母缺乏教育理念。加上西藏的孩子天生淳朴，性格比较害羞，不善于表达，更容易产生人际关系方面的困惑。“这对孩子性格形成可能会有不太好的影响。”刘锦钰说。

年，林芝一中建成心理健康中心，心理咨询室、心理健康室、沙盘室等一系列硬件措施齐全，但专业的心理老师却主要教地理，心理健康教育处于停滞状态。就像田地开了荒，却没有农夫耕种。经过服务队的沟通协调，队员利用学校一些自习课时间，逐渐将心理课程开设起来，心理咨询室也真正启用，服务队还定期展开心理访谈和心理讲座，给学生们普及心理健康知识。

林芝一小课堂

在林芝一小，刘锦钰开展了心理亲子游园活动，其中一个环节需要家长与孩子彼此用嘴叼着棉签，传递小纸环，通过这种亲子亲密互动接触的小游戏，增强彼此的信任感。

批支教队走出了心理健康教育的 步，但学生对心理健康教育仍普遍存在着知识误区，认为心理咨询便等同于“心里有病”。为此，第二批支教队队员康楠在一中48个班级里派发了普及传单，以普及心理咨询知识。“幸好心理咨询室的负责老师非常愿意帮助我，只要我有想法，都会尽全力帮我争取。”康楠说。在 批支教队的工作基础上，第二批支教队试图在心理健康教育普及渠道上作出延伸，帮助运营“心晴一中”和创建了“阳光一小”
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