在学校教育工作中，创建一个良好的班集体，全面推进素质教育，注重培养学生的良好习惯和创新意识，切实提高教学质量，这是时代的要求，也是每一位教师责无旁贷的重任。

一、注重学生的行为养成教育

美国的心理学家威廉·詹姆士说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为。

培养学生的行为习惯，教师要做好学生的榜样。在要求学生做好自己身边的事的同时，自己必须做到，而且要做好。每当接任新的班级，特别是一年级新生，我总是会每天早早来到学校，手把手地指导孩子们做好每天要做的两件事：1.收交作业；2.打扫卫生。如：怎么扫地、怎么拖地、怎么擦窗子……其次，以身作则，要求孩子做到的事自己必须做到，而且做好。比如要求孩子衣冠大方整洁，不说粗话、不骂脏话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不带零食进入校园等。我要求学生时刻保持自己座位的卫生，看到垃圾，要随手捡起来。平时进教室只要我一低头，学生们就知道我在寻找垃圾了，学生也会迅速低头看自己附近有没有垃圾。一段时间以后，自觉维护自己周围的卫生，就成了学生的良好行为习惯。

第二培养学生养成良好的学习习惯。我对学生学习习惯的培养主要从上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等这些方面进行。当学生的学习习惯初步养成后，我认为良好习惯形成后的巩固这一项环节比较重要。从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，采取比赛、竞争等多种方式来加以巩固，使之形成行为迁移，真正成为学生自己的良好习惯。当然，我时刻注重言传与身教并重，为人师表，率先示范，潜移默化地影响学生。同时，家长协助抓养成，这是一个比较好的方法。每个学期，我总会在开学的 个月召开家长座谈会。在会上，我把自己对孩子行为习惯和学习习惯的要求和家长进行沟通，让家长了解自己布置作业的习惯和要求，让家长按照要求管理孩子，培养孩子专心学习，按时完成作业、做好课前把课文读通、读熟、标出段落，勾画生字词语的预习习惯。我会利用早读时间进行检查评价。要求家长每天抽出一定的时间，认真检查孩子的家庭作业，督促孩子回家后及时完成作业，做到不看电视做作业、不边玩边做作业，做完后要求家长认真检查，并签字。

二、注重学生的思想养成教育

成才必须先成人，因此，我的教育理念——让学生学会“做人”。开学初，每天向学生有计划地灌输我校的常规。如有违反的，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念。这就要求班主任紧跟班级、紧管学生，留心学生言行，端正学生思想。充分利用班会课，引导学生认真学习学校一日常规要求和小学生日常行为规范，并指导自己的学习生活。每当学生犯错误，我都会把学生带到心理咨询室，耐心地教育。让学生反思自己的行为，说出违反了哪条《小学生日常行为规范》，以后遇到此类问题，应该怎么做。通过师生真诚的沟通，让学生在犯错、改错的过程中逐渐健康成长。

三、加强班干部队伍建设——让班级工作更上一个台阶

班干部是班主任老师的得力助手，完善班干部队伍建设，努力提高班干部的工作能力，是做好班级工作的重要前提。因此，工作中，我会经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。同时，教会他们学会反思，学会总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵经验。每个月开展一次班干部会议，总结这一个月来说班级取得的成绩，存在的问题，确定新的目标，继续努力前行。

四、有细心，有耐心，有爱心——让自身素质不断提高

1．要细心，洞察一切，先做后说。首先，老师要有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我会先把抹布要过来，然后去擦；再如，地面有杂物时，我会亲身捡起来，扔到垃圾桶里。老师这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。

2．有耐心，老师必须有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

3．有爱心。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。平时特点
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