自从放了寒假开始，神兽就被困在了家里，出笼遥遥无期。

好不容易等到了分批开学的通知，然而我家那只低学龄的小神兽，仍然只收到开学时间待定的开学准备通知。

所以，神兽只能继续在家上网课。

神兽的一年级会不会就这样结束了？？（不，我不要这样……）

其实，我家神兽在家还算乖巧听话，网课上得非常积极（那是因为他想赶紧上完就去看电视……），作业也做得非常积极（那是因为他想赶超班级小伙伴），可是，眼看着成天只有语文作业，一本语文书天天抄抄写写背背就这样快学完了，而他前教后忘，大字不识几个，我就忍不住担心，这样学，真的能学进去吗？

但我也就是空担心而已，试问，我能做到买一堆参考书、习题册，天天下班回家辅导他（逼他学）吗？做不到，所以，与其说是担心，不如说是对自己做不到鸡娃的愧疚而已……

于是，为了粉饰这种愧疚心理，我在给孩子采办课外书上毫不手软，试图让他在书的海洋中耳濡目染，不知不觉学到东西。

比如，天地出版社的这套《我和汉字玩游戏》，就正适合我家这个正处于一年级认字期的小神兽。

所以，刚拿到书，我儿子又嚷开了，妈妈，这本书好有趣！

嗯，这对他来说确实是很有趣的书。

首先，这是他特别熟悉的拼音加认字的呈现方式。他很喜欢语文课，所以自然也不排斥这样的呈现方式。

其次，书中字句很短，正适合他这样“半文盲”的状态去读——大段文字对这么大的他来说很有压力，而刚刚能认识一点字的时候把书基本读下来就会较有成就感。

，因为这书设计成可抽动的立体小机括，就让他觉得特别好玩。而且，这些机括，每一页都不一样，孩子自然喜欢这样的新奇感。

基于以上这些原因，我儿子 次不等我给他讲就认真地独立看完了此书（当然也完全不费力），看完就马上拿给我分享，妈妈，快看，这是这样动的！你看还藏了什么？你猜猜这个是怎样的构造？……兴奋地对我一连串介绍。

等他介绍完，我又跟他从头到尾看了一遍。这回，我有意让他自己念。

“小转盘，转转转，‘乒’‘兵’‘乓’‘丘’都看见。……”

不愧是上了一学期小学的娃，这回终于可以大致念出来了。当然，一些字少不了拼音的帮忙。不管怎么说，这也是一件令我欣慰的事，跟一年前的娃比，进步可太多了。我心中暗喜：终于可以慢慢让他自己读了，不用我这老母亲念得口干舌燥了。

那么，这么一小本书，字没几个，很快就看完了，可不能这么浪费对不对？

所以，我必须加点难度，撒些料进去。想到最近神兽的作业变成抄写生字加组词，我就让他每个带有拼音的字都组个词出来。当然遇到他不会的地方，我会帮他补齐。

就这样，边玩边念边学，一本小小的书也讲了半个小时。

仔细读了两遍，发现《我和汉字玩游戏》这套书其实还真的挺花心思的。

文字作者温瑾，是“新阅府”立体书实验室联合创始人，又是国家三级心理咨询师，在儿童教育及内容运营领域拥有丰富经验。她写的每一页关于右边汉字的口诀都朗朗上口，既涵盖右边注音的汉字，又涵盖小机关的动作，巧妙地介绍了这些形态相近、含义和发音却大相径庭的汉字。可以说，很容易让小朋友看明白，又能记住它们。

设计作者陈庆，从事纸艺设计研发及教学培训工作七年，一定非常了解小朋友的喜好，也懂得纸艺的巧妙机构，能让孩子读完书之后，还翻来覆去研究纸张夹层是怎样的，如何设计才能达到这样的效果——对于我家这个经常动不动就要自制一本绘本的小神兽来说，更是爱不释手，估计他内心又想着啥时候要仿制一本了。

（右边是先做的，左边是后做的

瞧瞧，科字都不会写了

这就是宅在家学习的成果吗……）

这两者一结合，孩子对这些汉字就更加印象深刻，对汉字也能产生更多的兴趣了——你瞧，汉字多有趣呀，看上去差不多的字，竟然会有各自不同的读音和意思，有的相差了十万八千里呢，就像“太”和“犬”。

还有“树”、“权”、“村”，这看似不相干的三个字，其实还真的都有关系。权和村都和树有关，权杖是树做的，村庄是用树围起来的。

这样一想，真的越读越有意思。

而我又发现，其实孩子对学习的兴致比我们想象得要高，比如以前我还看到儿子看电视的时候会主动看一些学汉字的动画片。大人做什么，他就学什么，因此他学会了用剪刀、用笔，甚至缝针线活……现在上学了，老师说要学的东西，他都学得不遗余力。

其实，爱学习是所有孩子的天性，那就像他们学会走路、学会说话、学会穿衣那么自然。但是我们成人很多人都变得不再喜欢学习。所以，有时候，我不禁会想，究竟是什么磨灭了孩子爱学习的天性呢？

而像《我和汉字玩游戏》这样寓教于乐的绘本，毫无疑问，是鼓励孩子学习的，并且它把学习做得有趣快乐而不痛苦——要知道，我们说到学习，往往就立刻想到痛苦。

学海无涯苦作舟，可是学习真的只有苦吗？似乎也不尽然。

不过，这是一个宏大而伤脑的话题，我无意展开，只希望作为一只神兽的老母亲，尽自己所能，让孩子不要失去对学习的热情和乐趣。

只有这样，学习的路上，才有更多的幸福。