五年级语文下册第一单元中有一篇文章，叫做《梅花*》。老师觉得这篇课文并不难，但是却发现很多学生在掌握中存在一个普遍问题，只是片面地去理解课文含义，或者带了一定的标签去理解这篇课文的主旨含义，死记硬背的背景下学习语文显然是不到位的。

我们学习语文，讲究提高自己的阅读能力，提升自己的综合语文素养。那么当我们在理解一篇课文的时候，我们首先要掌握哪些要点呢？无论课文的篇幅有多长，在理解度上有多难。老师建议你们做好以下四个点的理解，那么就能做到快速且真正掌握这篇课文。

1、了解这篇课文的阅读要求

我们可以清晰地看到《梅花*》，在教科书目录上方显示一个星号。这表示它是一篇略读要求的课文。对于略读课文，我们需要掌握的是大概了解文章的大意，这并不是说这篇文章不重要，而是它的教学目标更在于要求学生思考问题，体现语文中运用的能力，引导学生能够遇到难理解的语句时，根据猜测大意就能知道后续的含义。所以这篇课文的教学要求在于学生能够拓展，发挥想象力。

2、明确课文的主题思想

通过大致一遍的略读课文，相信每一位学生都能够对课文有所感悟。在分析课文的每一段落的内容之前，首先我们要抓住课文的主旨，掌握其要表达的概念。相信同学们一定知道，从课文题目中，《梅花*》的点睛之笔在于这个“*”字，展现了梅花不畏冰雪，凌寒怒放的精神，又描写了外祖父漂泊海外但仍然坚守爱国之情的详细写照，显然表达的就是一种中国人民坚强不屈的民族精神。所以课文的主题思想很明确，同学们一定要先了解文章主题思想，然后总结出自己的理解，那么接着对于整篇课文的解读，应该就比较容易了。

3、了解课文的写作背景和描写手法

当我们掌握了课文的主题思想后，就可以开始了解这篇课文的写作手法，以及他所创作的背景，这能够帮助我们更好的去拓展自己的创作能力。这篇课文是通过人物具体的行为举止来描写，同时也写了三件与梅花有关的事情，通过写梅花的事情来寄托出外祖父对祖国，对故土的思念和热爱。这样来理解，就一点都不难了。

再配合课文中的插图，充分地发挥学生们自己的想象力，怎么通过梅花来创作？显然同学们也可以尝试模仿写一写。另外课文内容的创作背景也是同学们需要去了解的，因为通过背景，我们可以明确学习任务，也产生对阅读的兴趣。这篇课文的创作背景是作者一家是新加坡的华侨，而华侨自然会有一种思乡之情，而作者就是通过这种思乡之情，再结合梅花来创作，这样就更容易体会出课文中所要表达的思想感情了。

4、掌握课文生字词

语文的核心要素仍然是在于生字词，除了要认识课文中所出现的生字之外，也要读准字音，而对于其中产生的多音字、近义词、反义词都要进行巩固，这也是学生容易混淆并且在考试中丢分的事项。语文能力都是要从一点一滴地抓起的，而最基础的就是学生对生字词的理解，同时通过结合当时的语境来反复了解这个词在课文中所表达的意思。

好学习好方法，经常看到学生和家长遇到学习中困难、瓶颈，以及各种焦虑不安，所以老师希望帮助学生解决问题，扎实提升成绩！欢迎咨询留言！