对孩子进行早期教育，要通过什么媒介、什么途径去做呢？我个人极力主张通过互动的亲子游戏为媒介去进行。

鲁迅先生当年在《野草》中的《风筝》中这样写道：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

鲁迅为什么这么说呢？因为游戏可以给孩子欢乐、经验、学识、健康和思想，游戏在儿童生活中具有与成人的活动、工作和服务同样重要的意义。

无论是联合国大会通过的《儿童权利公约》，还是我们国家颁行的《幼儿园教育指导纲要》，都告诉我们：幼儿是以游戏为基本活动。

很多家长觉得孩子在幼儿园里蹦蹦跳跳、哼哼唱唱、嘻嘻哈哈是没用的，是在瞎玩，还不如让他学点东西。

不要忘了，蛹，在变成蝴蝶之前，是需要一段休眠时间的，这段时间表面看起来是静止、停息的，其实是在积累、蜕变。

生命也是这样，需要一个积累的过程。而0-6岁正是一个新生命积累的过程，孩子表面的幼稚下面，隐藏着极为丰富的、有意义有价值的东西，而这些是独立的、不同于成年人的。

儿童的好奇、探索、涂鸦、幻想、游戏、哼唱、蹦跳等，表面上看起来毫无作用，实际上是在悄悄的建构着未来的自己，所以童年绝不是无聊，更不是在浪费生命。

在游戏的过程中，孩子既有想象，又有直觉；既有兴趣，又有意愿；既有爱好，又有情感；不仅有主观的感受和体验，还有对客观、真实、具体、规范的社会有一个理智的判断和逻辑的思考。

在游戏的过程中，孩子们过去的经验得以再现，当前的现实得以表征，未来的可能得以萌芽和预期。

在游戏的过程中，幼儿既有对自然的亲密接触，与人和社会的交往，也有对自我的认识和评价。

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游戏对于儿童来说，是一种生活本性、自然本性和社会本性的最佳的融合，游戏应该成为儿童精神成长的一个乐途。

因为孩子可以从中获得情感、认知、社会性、意志、人格等各方面的发展，还能获得自由感、解放感和成就感。

所以在儿童的早期活动当中，没有任何活动比游戏更能提供丰富的内容和经验，我们会发现游戏：

是“假想”与“现实”的统一；

是自由与约束的统一；

是主体性与反主体性的统一；

是我在与无我的统一；

具有双重性格，

是多样性、矛盾性的辩证统一。

幼儿园教育的鼻祖福禄贝尔在创建幼儿园教育之初，就明确指出幼儿教育的主要内容是三项：游戏、恩物、作业。

游戏：是孩子最纯洁最神圣的活动，是孩子学习和生活的重要的组成部分，也是人类童年时代最快乐的一种活动。

恩物：是适合幼儿游戏活动的玩具，由福禄贝尔亲自设计，如球形、圆柱体、立方体等，通过这些玩具，儿童从中构建自己的认知、了解社会。

作业：不是我们今天所说的英语、算数、语文、汉字、拼音等，而是画画、纸工、刺孔、串珠子、拼图等活动，实际上还是游戏。

所以幼儿教育之初，主要内容就是做游戏。

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幼儿教育引进中国并没有多久，难道中国在这之前就没有幼儿教育了吗？当然不是。

之前我们也有，只不过主要是通过民间的传统游戏来实行，而这些传统游戏，对孩子的发展来说非常有意义、有价值。

举个例子，各位家长，您跟孩子玩过躲猫猫吗？孩子多大可以躲猫猫呢？我们家的孩子是三个月左右，三个月的时候怎么玩？简单。

孩子躺在那儿，用手绢盖在他小脸上，把手绢揭开的一刹那，你说一声“哞……”，他就会哈哈大笑。

可见，孩子三个月的时候就可以互动，而且这个游戏可以让孩子明白：看不见爸爸妈妈不代表他们不存在。

物体的客观存在性其实就是通过这种游戏让孩子得以感知的。

过段时间，孩子大了，他也会模仿你，跟你玩躲猫猫，如果你觉得特别没意思，甚至说“烦死了”，这可不行。

你得配合着他，跟他一起玩，这样他才会觉得很快乐，于是孩子就会和你有更多、更主动、更积极的游戏互动。

孩子会走路时，妈妈可以跟孩子玩“突然消失”的游戏。怎么玩？趁孩子不注意，赶紧躲起来，孩子找不到妈妈，就会心慌，没有安全感，于是他会四处张望找妈妈，他会到抽屉里去找吗？不会！因为他会想：妈妈有多大？最小能躲到什么后面？

通过这样的推理，孩子的空间概念就建立起来了。

等到再大一点，就要换一种方式玩躲猫猫的游戏：用一块不透明的东西把孩子的眼睛蒙上，这样就不能靠视觉，纯粹靠听觉——通过环境中的声音来判断妈妈在哪儿。

这样孩子的注意力就得到了锻炼，所以这种游戏玩的越多，孩子的注意力就会越集中。

要注意的是，一定不能让孩子揭开蒙眼布，作弊就没意义了。还有一点，蒙上眼睛之后，因为黑暗恐惧症的原因，孩子会害怕，妈妈要给提示，制造出一点声音，让他有迹可循。

这种传统游戏在民间有很多，而且游戏中是有大智慧的。

孩子会坐以后，妈妈会拉着他的手，一边做动作，一边唱：拉大锯，扯大锯，姥姥家里唱大戏，接闺女，请女婿，就是不让宝宝去。宝宝一听不让他去，就呜呜呜的哭，是不是很有意思？

这只是一个简单的儿歌吗？不是。拉着孩子起来、躺下、再拉起来，再躺下去……这个过程就是在给孩子做前庭平衡以及腹肌背肌训练，与此同时还有节奏以及情商沟通。

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很多游戏，都是在孩子0-6岁的时候玩的，实际上就是一种幼儿教育。

遗憾的是，很多父母不会玩游戏。现在很多父母都成长于八十年代，那时候改革开放，对整个教育很重视，因为知识就是力量，知识可以改变命运，很多家长就逼着孩子去读书，这样就没有了游戏的时间，所以很多传统游戏，在现在的80后来看，是非常遥远和陌生的。

像我这样，五十前后的人，小时候都玩过跳皮筋。跳皮筋也是非常好的游戏，对孩子的灵活性、灵巧度，尤其是大肌肉，单腿平衡等的发展非常有意义。

跳皮筋用英语怎么说？是Chinesejump，中国人的跳。但是很多年轻的家长，小时跳都没玩过，连你自己都不会，你能教孩子吗？Chinese不会Chinesejump了，很搞笑、很严肃的事情。

很多传统的游戏，就是这样，慢慢消失了。

弹玻璃珠子、修房子、折飞机、斗鸡、编花篮、踢毽子、滚铁环、跳大绳、抓石子……这些游戏可能部分年轻人都没听说过，但对儿童发展来说，非常非常重要，所以我特别强调，早期教育一定要通过这些游戏来完成。

如果父母不知道怎么玩这些游戏，该怎么办呢？最好去了解一下，很简单的，一看就会。实在不行，就和孩子玩骑大马的游戏。

爸爸趴在地上，孩子坐到爸爸的后背上，嘴里喊着“驾，驾……”，爸爸就开始爬。我儿子的想象力非常丰富，他骑到我背上之后，就把我当摩托车，脚会模拟踩油门，嘴里模仿着油门发动声“唔，唔唔……”他脚一蹬，我就得往前爬。

可是好多孩子不会玩游戏，我们在幼儿园和小学低年级做调查，问孩子们：“宝贝你最喜欢什么游戏？”多数孩子回答的都是看电视，看电视是游戏吗？非也。

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现在更多的家长是把孩子送到各种各样的培训班，学外语、音乐、认字、画画等等，实际上，这剥夺了孩子玩游戏的时间，遏制了孩子的想象力和创造力。

把孩子送到辅导班，父母会问孩子学到了什么，为什么别人家孩子知道的多等，于是孩子有了压力，学不好还会产生一种无能感和退缩感，这就泯灭了孩子的兴趣、爱好和特长，甚至在孩子心里种下了厌学的种子。

所以我给各位家长三个建议：

①重视和孩子相处的时光

一定要重视每天和孩子在一起的时光。每天都要和孩子在一起互动，不要动辄就说“我今天有加班，有应酬，不回来了。”

既然生了孩子，就要对他负责，孩子越小，对父母的要求越多，所以父母应该多陪陪孩子。

②给妈妈的建议

妈妈每天要阅读，看儿童故事，有空就把孩子抱到怀里，给他讲故事，或者睡前讲。

讲故事有三点好处：练习听力、提升语言能力和亲子互动。

③给爸爸的建议

爸爸每天再忙，也要跟孩子做一次游戏，没有什么比孩子更重要，千万不要用挣钱忙事业为借口而不顾家，如果后院着火了，孩子毁掉了，事业再大，名声再好，又有什么用呢？

最后，给孩子一点建议：坚持玩到天黑再回家，每天都是！可以跟小伙伴玩，也可以拉着爸爸一块玩。

顺便说一句，爸爸跟孩子在一起的时间越长，做的游戏越多，孩子将来大智慧的几率越高。

疫情期间宅在家，除了学习，爸爸妈妈也要记得多和孩子玩玩亲子游戏哦~

作者｜钱志亮，北京师范大学名师。86级毕业留校，年留学归国，博士学历。研究方向为儿童发展问题咨询、特殊需要儿童教育。